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    《計算機應用基礎》實訓教程校本教程課題申報
    作者: 來源: 發布日期: 2017-11-07 瀏覽:

    本科研課題申報表

                   

    課    題: 計算機應用基礎》實訓教程    

                    課題性質:        實訓教程                

                   研究范圍:     教育教學研究          

                    預計完成時間       2018.09              

                    課題負責人:    柴紅桃            

                  填表時間:     2017 11   6  

    一、課題資料表

    課題名稱

    《計算機應用基礎》實訓教程

    預計完成時間

    2018.09

    預計主要成

    《計算機應用基礎》實訓教程一本

    課題負責人

    柴紅桃

    研究專長

    教育教學研究

    課  題  組  成  員

    姓名

    現在學部

    研究專長

    在課題組中分工

    柴紅桃

    信息部

    教育教學

    肖晉華

    信息部

    教育教學

    孫婷婷

    信息部

    教育教學

    賀璐遙

    信息部

    教育教學

    張臨輝

    信息部

    教育教學

    賈效

    信息部

    教育教學

    朱智嶸

    教務處

    教育教學

    二、研究方案要點

    研究目的及意義(包括課題提出的背景、理論與實踐價值及要解決的主要問題)

    《計算機應用基礎》是一門實踐性特別強的學科。實踐教學是學生學習和掌握這門課程的主要途,學生依葫蘆畫瓢的把教師演示的過程自行操作一遍,無法完成舉一反三,在某個操作環節上徘徊,無所適從,對新問題更是無從下手,這種教學模式抑制了學生學習的自主性,壓制了學生學習的創造性。為了使教學內容能夠突出實用,提高教學的效率,進一步激發學生學習的積極性,我們應編寫一本有針對性、有目的性、能夠反映教學內容有創新的實訓教程。

    課題的界定與支撐理論(界定指研究范圍及作用,支撐指運用的理論基礎是哪些)

     

    從學生的問卷調查中,也能看得出一些存在的問題,例如學生自己動手解決問題的機會少,走向社會后,最基本的文件排版及打印、復印、電子表格的制作等操作都不太順手,缺少解決實際問題的能力。需要多樣化教學手段。為學生將來走上工作崗位后,能熟練應用計算機進行相應的操作,也為學生今后進一步學習計算機學科的其他課程建立良好穩固的基礎。

    研究的內容要點

    采取分層教學的方法,著重強調學生的實踐上機操作能力。

       初步課改的主要模塊為:Word 2007、Excel 2007、PowerPoint2007。

    研究的具體步驟及進度安排(包括階段內容劃分、階段研究內容、階級成果形式)

    1. 建立課題組,分析調研。

    2. 根據我校學生實際水平選擇定位準確、取舍合理、體系優化、風格優良、將復雜問題簡單化的教學內容。

    3. 整理材料,梳理并完成實訓教程。

    完成本課題條件分析(負責人研究水平、組織能力及課題組主要成員的研究水平和時間保證)

    以課程建設為契機,我們課改組是一支職稱、學歷、年齡結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師團隊。

     

    三、課題論證意見(包括課題研究的必要性分析和結論)

    在現代中等職業教育“工學結合”教學理念的指導下,依據辦公應用崗位對職業能力的需求,進行課程教學內容設計。課程教學過程中,采用案例教學、項目教學、任務教學等方法,讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務,并掌握相關的理論知識。如制作個人簡歷、處理自己班級的成績,檔案信息、制作一個自我介紹的演示文稿等等。這樣的任務驅動教學,使學生沒有了可參照性,學生在操作的過程中有了任務,每個學生將會根據自己的理解、自己的興趣、自己的能力去完成,其結果是,雖然每個學生的作品設計和結果都不一樣,但是,卻激發了學生自我思考的能力,培養了其獨立完成作業的能力。這也是可以彌補標準化考試所形成的千篇一律模式的不足。

    四、有關方面意見

    課題負責人所在學部意見

                              

    長(簽字):

    年   月   日

    科研處意見

                           

    負責人(簽字):

           

    學校審批意見

         

                                                 負責人(簽字)

           



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